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發(fā)布時間： 2017-01-13

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習(xí)近平：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

2024 - 09 - 04

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培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人※習(xí)近平培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。古人云：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！睆臍v史和現(xiàn)實的角度看，任何國家、任何社會，其維護政治統(tǒng)治、維系社會穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些“長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味”的人！那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗。我們決不能犯這種歷史性錯誤！這是推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國必須把握的大是大非問題，沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。澆花澆根，育人育心。我們講不忘初心、牢記使命，推進教育現(xiàn)代化不能忘記初心，...

習(xí)近平論經(jīng)濟建設(shè)（2024年）

2024 - 08 - 30

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我們要完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局。著力構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場，扎實推進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，全面推進鄉(xiāng)村振興，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系。要強化教育、科技、人才支撐，推進高水平科技自立自強，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。習(xí)近平2024年8月22日在紀念鄧小平同志誕辰120周年座談會上的講話轉(zhuǎn)載學(xué)習(xí)強國

為建設(shè)體育強國再立新功

2024 - 08 - 23

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為建設(shè)體育強國再立新功——習(xí)近平總書記在接見第33屆奧運會中國體育代表團時的重要講話指明方向、催人奮進8月20日，習(xí)近平總書記在人民大會堂接見第33屆夏季奧林匹克運動會中國體育代表團全體成員，并發(fā)表重要講話，引發(fā)熱烈反響?！　×?xí)近平總書記指出：“在巴黎奧運會上，你們團結(jié)一心、頑強拼搏，奮勇爭先、不負使命，取得我國參加夏季奧運會境外參賽歷史最好成績，實現(xiàn)了比賽成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽?！薄　V大運動員、教練員和體育工作者深受鼓舞，倍感振奮。大家紛紛表示，要認真貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，牢記囑托、乘勢而上、再接再厲，為建設(shè)體育強國再立新功，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出更大貢獻?！　閲鵂幑?，彰顯新時代中國力量　　習(xí)近平總書記指出，中國體育代表團的優(yōu)異成績，既是我國體育事業(yè)發(fā)展進步的集中體現(xiàn)，也是中國式現(xiàn)代化建設(shè)成就的一個縮影，充分彰顯了新時代中...

“‘一老一幼’是大多數(shù)家庭的主要關(guān)切”（總書記的人民情懷）

2024 - 08 - 13

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“一老一幼”牽動萬千家庭，關(guān)乎民生福祉?！袄先撕托『⑹巧鐓^(qū)最常住的居民，‘一老一幼’是大多數(shù)家庭的主要關(guān)切?！痹诹?xí)近平總書記的心里，“一老一幼”始終是深情的牽掛。　　今年6月，在寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)長城花園社區(qū)考察時，習(xí)近平總書記來到社區(qū)活動室，饒有興致地觀看居民剪紙創(chuàng)作、舞蹈排練，同大家親切交流，鼓勵退休居民既要老有所養(yǎng)、老有所樂，又要老有所為。　　在今年“六一”國際兒童節(jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們回信，希望同學(xué)們樹立遠大志向，珍惜美好時光，堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年，努力成長為堪當(dāng)強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材?！　Α耙焕弦挥住钡年P(guān)切，鐫刻在習(xí)近平總書記考察的足跡里——　　在百姓家中，與老人手拉手、話家常、問冷暖，跟孩子談成長、話未來，殷切勉勵；在社區(qū)，了解老人養(yǎng)老、兒童教育情況，提出明確要求；走...

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